メタバース空間における協働的な空間図形学習支援に関する研究

大学

東京情報大学

代表者名

朝生羚

チーム

河野ゼミ

応募カテゴリ

教育(学習)方法

研究タイトル

メタバース空間における協働的な空間図形学習支援に関する研究

研究内容の概要

本研究では，中学1年数学「空間図形」を対象に，メタバース空間を用いた協働的な学習支援を行う。VR空間内で立体や展開図，回転体を3Dで観察・操作し，学習者同士が意見交換しながら理解を深めることで，紙や2D教材では難しい空間把握能力の向上を目指す。

支援対象

1.支援している活動：中等教育

2.学習内容：数学

3.支援の意図：知識の習得, 理解の促進

4.学習規模：研究室規模

研究の斬新さ、独創的な点

本研究では，メタバース空間を中学数学「空間図形」の学習へ応用し，学習者同士が同じ立体を共有・操作しながら協働的に理解を深める学習環境を構築する。従来の紙や2D教材では難しい空間把握を，VRによる直感的な体験とリアルタイムな対話を通じて支援する新しい学習方法を提案する。

研究が与える影響

本研究では，メタバース空間を活用することで，従来の紙や2D教材では理解が難しかった空間図形を直感的に把握できるようになり，学習理解の向上が期待される。また，学習者同士が同じ立体を共有しながら協働的に学べるため，対話を通じた深い理解や主体的な学習活動を促進し，新しい学習形態の実現につながる。

研究の社会的価値

本研究は，中学数学「空間図形」だけでなく，高校数学や理科など立体的理解を必要とする教科への応用が期待できる。また，メタバース空間を活用することで，場所を問わず協働学習を行えるため，遠隔教育や個別最適化学習への展開も可能である。教育現場における新しいICT活用事例として，将来的な教育コンテンツ市場への応用も期待される。