再構成型マインドマップによる理解の見える化と促進による教育イノベーション
チーム
広島大学廃線同好会
学校名
広島大学
代表者名
渡邉弘大
応募カテゴリ
システム・ツール・アプリ
研究タイトル
再構成型マインドマップによる理解の見える化と促進による教育イノベーション
研究内容の概要
教室では学習目標など、教授者が学習者全員の共通認識として到達してほしい理解（共有理解）の共有が1つの目標となる。これを達成するためには、①各個人の知識の明示化、②他者の知識との齟齬（差分）の検出、が必要である。そこで、本研究では教室内での共有理解の共有の促進を目的とし、先行研究では成し得なかった2つの要件を同時に満たす活動として、教授者の作成したマインドマップ（MM）の再構成による学習を提案する。
支援対象
1.支援している活動：初等教育, 中等教育, 高等教育, 企業内教育, 生涯学習, 日常的学習, インターネット学習, コミュニケーション活動, 研究活動
2.学習内容：学び方, コミュニケーション
3.支援の意図：理解の促進, スキルの獲得, 教材・教育方法の改善, 学習周辺コストの軽減
4.学習規模：個人
研究の斬新さ、独創的な点
MMは中心となる概念からキーワードを放射状に繋いだネットワークである。教授者は共有理解を表現したMMを作成・分解して学習者に提供する。従って教授者が作成するMMと学習者が再構成するMMの部品が同一となるため、先行研究では困難であった知識間の差分の正確な検出が可能となり、これが本研究の独創性といえる。また、MMの性質を踏まえ、再構成の負荷を軽減するための工夫を行った点も独創的であるといえる。
研究が与える影響
先述の通り教授者と学習者のMMは同一の部品によって構成されるため、これらを重ね合せることで学習者の理解の有無を自動診断できる。これにより、学習者の理解の見える化が実現されるだけでなく、教授者は個別の評価を行う必要がなくなる。従って本研究が与えるインパクトは、教授者の業務負荷を軽減した上で学習中の理解度を正確に把握し、早期対応を可能とすることで学習の脱落者を大幅に減らすことができる点にある。
研究の社会的価値
本研究では評価実験により、共有理解の共有の促進のためにMMの再構成が有効であることを確認している。現在、MMは教育分野に限らず幅広い分野で利用されている。従って、本提案手法を別の分野に応用することも可能である。例えばビジネスの分野では、会議の内容についてMMの再構成を活用し、各自の会議内容の理解を見える化することで生産性の向上に繋がると考えられる。このように本研究には大きな可能性が秘められている。
